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  葫芦丝教学课件_教育学_高等教育_教育专区。各位评委、老师: 大家好! 我的课题是: 《吹响动听的葫芦丝》 说课人:尹华超 吹响动听的葫芦丝 ? 今天我说课的内容是七年级音乐课葫芦丝教学。葫芦丝 , 是我国云南特有的优秀少数民族乐

  各位评委、老师: 大家好! 我的课题是: 《吹响动听的葫芦丝》 说课人:尹华超 吹响动听的葫芦丝 ? 今天我说课的内容是七年级音乐课葫芦丝教学。葫芦丝 , 是我国云南特有的优秀少数民族乐器之一。在众多的乐器 中,我选择了葫芦丝进课堂,其理由如下: 1 、葫芦丝音色婉转、柔美,有极强的表现力和感染力, 且具有浓郁的民族特色。 ? ? 2 、它很轻巧,便于携带 , 外出演出 , 比赛或自娱自乐都十 分方便. 3、它简单易学,入门容易,能很快见到学习成效,容易激发 孩子们的学习兴趣,且价格便宜 , 是大多数家庭所能接受 的,经过多年的教学经验,我认为它是当今最适合引进校园 的乐器. ? ? 接下来,我从以下五个方面来说课。 目 录/ Contents 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说反思 一、 ? 说教材 学情分析:八年级的学生之前已具备了一定的音乐理论基 础和艺术实践能力,有了一定的音乐理论基础。他们充满 好奇心,喜欢表现自我,可塑性强。八年级学习葫芦丝的 演奏,相信会更容易掌握。 ? ? ? ? 教材:本节课我用的教材是湖南文艺出版社出版的《葫芦 丝基础教程》中的一章,包括三方面内容: 1.初步认识葫芦丝; 2.介绍葫芦丝基本演奏方法; 3.学会演奏简单乐曲。 本课的教学目标: 在这堂课上,我选用了一首具有浓郁民族风格的《瑶族舞 曲》,把学习葫芦丝基本演奏方法融于旋律优美、短小精悍 的乐曲中,激发学生的兴趣与热情,增强他们对民族音乐的 热爱和演奏的欲望。围绕教学重点和难点,我把本课的教学 目标确定为: ? ( 1 )知识目标:了解掌握葫芦丝的构造、演奏姿势及基 本演奏方法; ? ( 2 )能力目标:培养学生基本实践演奏能力提高对音乐 的表现和创造能力; ? ( 3 )情感目标:通过葫芦丝演奏的学习树立自信心,激 发对民族音乐的热爱;培养学生之间团结、协作精神。 教学重点: ? 掌握葫芦丝的基本演奏方法 ,葫芦丝演奏姿势、呼吸、 气息的控制、按孔方法。 ? 教学难点: ? 掌握乐曲的节奏型,准确地演奏,并达到一定表现力。 ? 教学准备: ? 葫芦丝 录音 多媒体 ppt 指法图片 ? 二、说教法 教法:讲解示范法、趣味游戏法、律动教学法。 在葫芦丝教学中我遵循趣味性、系统性和科学性,优化教 学过程,采用示范、分解、欣赏、讨论、启发、对比等教学 方法,让学生轻松愉悦地学好葫芦丝。 三、说学法 ? 学法:体验法、自主探究学习法、小组合作学习法 以兴趣为学习的动力,以游戏、探索为学习的方法,运 用比较法、实践法、合作法、自主探索葫芦丝演奏技法, 在听、想、看、说、演等多种形式中激发学生对民族乐器 的热爱。 ? 四、说教学过程 ? 根据学生的认知规律与音乐学科的特点,我把本课的教学 过程分为以下几个环节: 1、导入: 教师采用的是示范演奏一首优美动听的葫芦丝乐曲 《月光下的凤尾竹》或录音来导入本课,并请学生说出听 后的感受。 问题: 1 、乐器的声音特点? 2 、哪个民族的乐器? 3 、乐 曲的风格特点? ? ? ? ? 设计意图:通过聆听,使学生在葫芦丝独具魅力的音乐感 染下,激发学生的学习兴趣,逐步产生对民族音乐的喜爱。 2、讲授:学习演奏葫芦丝 1.认识了解葫芦丝 ? 通过实物及图片讲解,让学生了解到葫芦丝的结构、并把 葫芦丝与笛、箫作比较,阐述葫芦丝在结构上、演奏上独 特的地方。 ? 教师提问:葫芦丝各部分名称怎样称呼?让学生带着问题 自己去玩乐器,学生通过自己探究来发现相关信息,发挥 学生学习的自主性。 ? 在学生自己探究的基础上,我再简介葫芦丝各部位名称: 吹嘴、葫芦、七个音孔、主管、附管以及七个音孔名称。 当学生发现和自己观察的结果不谋而合时,无形中增强了 自信心和学习积极性。 ? 2、掌握葫芦丝的基本演奏方法 ? ? ? ? ? ? 正确的演奏姿势是演奏的基础,这也是本堂课的重点,主 要通过自我探究,师生交流、互动等方法引导解决。 (1)明确葫芦丝演奏基本要求及指法。 (2)气息训练学生尝试吹奏5612356, 练习5 1、21、12、23、36等两个音的连奏巩固演 奏方法。 (3)演奏用的是胸腹式呼吸法,我采用闻花香的活动,来 让学生体验:先用鼻吸气,然后学会用口鼻同时吸气,并 通过横膈膜控制再缓慢而均匀向外呼出。 设计意图:为了让学生清楚、直观地了解葫芦丝演奏的基 本常识,运用讲解示范法,并通过实践活动来掌握呼吸技 巧。 3、学奏《月光下的凤尾竹》 ? 教师范奏《月光下的凤尾竹》,并通过多媒体教学设备配以相关伴 奏音乐及与音乐相符的画面背景。学生此时不仅为音乐所表现的美好 意境所吸引、陶醉,产生强烈的情感共鸣,并且会有一种亲近的感觉, 产生迫不及待想演奏的愿望。 实践练习。运用多种形式的演奏方法、教学方法来激发和保持学生的 兴趣,练习时首先小组组合作探究找出乐曲中的异同,然后从一拍到 一个小节再到一个乐句,由易到难逐层分解学习,因为前面环节有些 两个音的连奏已经练过,这样学生很快就能掌握。 分组学习。分别学习前一句和后一句,比一比,哪一组学得又快又好? 调动学生的积极性,学生们在竞争情境中,很快就学会了。最后,再 趁热打铁让学生们学吹另一乐句。这样,同学们兴味盎然、轻松愉快 地掌握了乐曲的演奏,初尝了成功的喜悦。 ? ? (三) 巩固表演 ? ? 课程进行到这里,学生都跃跃欲试想进行展示表演,这是 本节课的高潮部分。在这个环节中,我及时将课堂化为舞 台,给学生提供自我表现的机会。以小组为单位,我采用 邀请小组成员模仿接龙、小组合作演奏、小组分别演奏等 表演形式,表演结束后学生进行自我评价、相互评价,教 师给与更多肯定和鼓励。既体现了全体参与,培养了同学 们的合作精神,又巩固了教学效果,创设了愉快的学习气 氛。 。 (四)拓展延伸、想象创作 ? 学会演奏葫芦丝并不是最终目的,此时,我鼓励他们大胆 尝试课外改编,自由创编乐谱并演奏。同时通过课外创编, 有利于学生巩固课堂所学演奏知识,使葫芦丝演奏延伸到 课外,教师也要在课外加以指导。 (五)结课 ? 多媒体播放葫芦丝演奏的音乐《有一个美丽的地方》,教 师小结 : 同学们,葫芦丝音乐如此美妙,我们应该继承和 发扬中国的音乐文化,并将它推行世界。在葫芦丝音乐中 结课 五、说反思 ? 本堂课课堂气氛活跃,学生参与性强。葫芦丝那优美的音 色已将学生深深地吸引。体验成功的过程更加激发了学生 强烈的求知欲。在整个教学的过程中,始终以学生为主体, 师生互动;并用鼓励、诱导等手段让学生充满自信,以乐 观的心态面对学习,克服困难。就让我们以葫芦丝引进中 小学音乐课堂作为一种有效手段,让悦耳的声音插上理想 的翅膀,让动听的旋律在新世纪的阳光下激情飞扬!以上 是我的全部说课内容,不足之处望各位老师批评指正。

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